start Karine Van Thienen, Hollakenbaan 14, 2820 Rijmenam
Uitgeprobeerd in het zesde jaar
In het tijdperk van de communicatie gaat de zin voor spelling
verloren... Dit betekent dat er gericht op dit item moet gewerkt worden in de klas.
Hoe kan je de leerling doen vorderen voor spelling? Door hem te laten oefenen... Maar welk
type oefeningen? En hoe?
Eerst en vooral mag de leerling een praktische fiche gebruiken met aandachtspunten voor correct schrijven. Zo bijvoorbeeld de fiche van Dominique Vanneste , die de leerling toelaat zijn produkt autonoom te verbeteren.
Verder staan in de «Agenda actif» van Nathan , een schoolagenda voor Franse collegestudenten (de eerste vier jaren van het middelbaar onderwijs in Frankrijk), heel wat korte teksten afgedrukt die studietips geven, en daardoor aansluiten bij de doelstellingen «leren leren». Overigens hebben deze korte fragmenten het doel de leerling wegwijs te maken in het Franse schoolsysteem. Zo komen we aan een andere reeks doelstellingen van de programma’s Frans tweede taal, namelijk «kennis van land en volk».
Persoonlijk heb ik een onderscheid gemaakt tussen de fragmenten die ik voorbestem voor de oefeningen in de klas - of thuis als remediëring - en voor toetsen, zowel voor dagelijks werk als voor examens. Voor de toetsen weerhoud ik teksten als «les préparatifs du soir», of hoe op systematische wijze je boekentas maken zodat je niets vergeet en steeds in orde bent, «organisez votre travail» of hoe je werk plannen... teksten waarvan ik vind dat elke leerling ze in zijn toetsenmap moet hebben, in de stille hoop dat hij er iets van opsteekt. Voor het examen kies ik eerder teksten die gevariëerde spellings-moeilijkheden bevatten, of tenminste veel voorkomende problemen.
In mijn jaarplanning voorzie ik expliciet 30 à 45 minuten spellingsoefeningen per maand. De teksten worden afgedrukt op dik, gekartonneerd papier, in repen gesneden en genummerd. De leerlingen werken per twee (bij onpaar aantal één groep van drie). Ze noteren op een taakblad hun naam, klas, onderwerp «spellingsoefeningen», de datum «eerste / tweede semester» - de precieze datum evenals het nummer van het dictee in de kantlijn - de leestekens en hun benaming.
Eén van de twee leerlingen komt naar voor en kiest aan de hand van de titels een tekst. Hij dicteert deze aan zijn partner. De spelregels voorzien dat de leerling die noteert in geval van problemen mag vragen een woord te spellen. Op het einde van de oefening krijgt hij de tekst en verbetert hij zijn eigen fouten in het groen onder het toeziend oog van zijn partner. Daarna legt hij het dictee terug vooraan bij de andere en kiest hij een tekst uit die hij aan zijn medeleerling dicteert volgens dezelfde spelregels, en zo verder... Wanneer de oefentijd verstreken is, haalt de leraar alle taakbladen op en kijkt de verbeteringen nog eens na. Als er nog fouten staan stipt hij ze in het rood aan. Als er een vast patroon te bemerken valt bij de fouten, voegt hij hierover opmerkingen toe. Verder geeft hij tips en achtergrondinformatie.
Als er tien minuten over blijven op het einde van een lestijd, als een groep voor de anderen een opdracht beëindigd heeft... kan de leraar de leerlingen op spelling laten oefenen. Zij die zwak zijn of menen te zijn, kunnen een fotokopie van de spellingsbundel krijgen om thuis te oefenen.
De leerlingen voelen zich meer verantwoordelijk voor hun eigen vorderingen, ze hebben een gemoedelijkere les, ze mogen al eens rondlopen. Hun verantwoordelijkheid gaat zo ver dat zij mee moeten in het oog houden dat de leraar de maandelijkse oefensessie niet vergeet. Daarbij kan de leraar van de gelegenheid gebruik maken om een mondelinge proef te houden terwijl de andere leerlingen aan het werk zijn. Als de leraar een deel van de klasgroep mist omwille van een excursie, een bezinning, een PMS sessie ..., heeft hij steeds iets achter de hand.
De leraar kan natuurlijk ook de teksten op band inspreken voor geïnteresseerde leerlingen. Hij kan ook teksten rond andere thema’s bijeen zoeken. Mogelijkheden genoeg...
Remediëringsbundel voor de leerling
Drie dagen per week een vijftal lijnen dictee. Hiervoor een schriftje van klein formaat kopen (16,5x21cm) - Rechts het dictee - op het linkerblad de verbetering. Na het dictee goed herlezen en dan met de tekst verbeteren. In het groen naast het dictee verbeteren (linkerbladzijde): - de spraakkunstregel waartegen je een fout gemaakt hebt, - bij schrijffouten (bv. -pp- i.p.v. -p-) : |
La dictée : liste de controle
A lire avant la dictée
1. Notez tous les signes de ponctuation. Ils vous permettent de comprendre le texte. 2. N'oubliez pas qu'il existe des accents en français. Veillez particulièrement aux mots transparents qui existent également en néerlandais: cinéma, Amérique, etc. 3. Notez bien les sons d'un mot inconnu. Vous les interrogerez de près par la suite. 4. Quand vous entendez une liaison, profitez-en pour en tirer l'information concernant le nombre et le genre. Une absence de liaison ne fournit aucune information : n'en tirez donc pas de conclusion. |
A lire après la dictée
1. Repérez tous les verbes et vérifiez l'accord. 2. Faites de même pour les adjectifs et les participes éventuels. 3. Repérez les petits trains : leS grandeS organisationS internationaleS. (4 x pluriel!) 4. Rappelez-vous qu'un pronom remplace toujours un nom : ainsi, "qui" n'est pas toujours systématiquement troisième personne du singulier! 5. Pour les mots inconnus, servez-vous de mots parallèles connus: ž s'il est court: cherchez un mot connu plus long et découpez le morceau dont vous avez besoin : "parer" extrait de "préparer"; ž s'il est long: découpez-le en morceaux et cherchez un mot connu qui contient les mêmes sons: "attendrissement" se fabrique à l'aide de attendre - glisser - lentement. ž Sachez que ce remède n'est pas infaillible et cherchez la manière la plus simple d'écrire le mot. 6. Relisez toute la dictée intérieurement à haute voix pour éviter d'écrire "cuissine" en prononçant "cuisine" par exemple. 7. Si vous avez écrit des choses absurdes (les fonctions qui qu'on vienne...), cherchez une orthographe sensée. |
1. Emploi du temps
Pour mieux organiser votre temps
- Notez clairement dans votre journal de classe l'emploi du temps qui vous sera donné en début d'année.
- Indiquez, pour chaque heure de la journée, les noms des professeurs, ainsi que les numéros des salles où ont lieu les cours.
- Reproduisez cet emploi du temps sur une feuille que vous afficherez dans votre chambre.
- Utilisez une couleur différente pour chaque matière afin de mieux les repérer.
- N'oubliez pas de noter les changements éventuels en cours d'année.
2. Ayez les bons outils
Au début de l'année, chaque professeur vous demandera d'acheter certaines fournitures.
- Notez la liste dans votre journal de classe.
- Au fil des mois, surveillez l'état de vos fournitures.
- Dès qu'un instrument est cassé, remplacez-le.
- N'attendez pas le soir pour vous apercevoir que vous n'avez plus de cartouches d'encre.
- Dressez chaque soir une liste du matériel dont vous aurez besoin pour chaque matière.
3. Tout en fiches
Pour apprendre plus facilement vos leçons, faites des fiches.
- Prenez des fiches cartonnées de même taille et, si possible, avec des couleurs différentes selon les matières. Sinon, au feutre, colorez la bordure supérieure de la fiche.
- Notez sur chaque fiche le résumé du cours.
- Indiquez en haut le titre de la leçon et la date.
- Soulignez les phrases importantes ou les mots clés.
- Et rangez bien vos fiches pour les retrouver quand vous en aurez besoin, au moment des contrôles...
4. Les tests, pour quoi faire?
En début d'année, tous les élèves de sixième passent un test d'évaluation.
- Il ne s'agit pas d'un examen. Inutile de réviser.
- Le but est de mesurer vos connaissances, de détecter les lacunes, les difficultés.
- Ces informations servent au professeur pour élaborer son programme, pour combler les lacunes, pour savoir quelles notions de base il faut revoir.
5. Il était une fois
Avant de raconter une histoire dans une rédaction, organisez vos idées. Ecrivez au brouillon ce que vous allez raconter.
- Faites une introduction pour présenter le lieu et le moment du récit.
- Racontez dans l'ordre chronologique les étapes de l'histoire.
- Exposez les circonstances de l'événement principal.
- Ménagez des effets de surprise avant de décrire l'événement lui-même.
- Faites une conclusion en exposant les conséquences de l'histoire, la réflexion qu'elle suscite.
6. Attention, fragile!
Au collège, les livres vous sont prêtés; il faudra les rendre en bon état.
- Vous devez en prendre soin. Les livres ont droit à votre respect.
- Couvrez-les.
- Choisissez plutôt un papier transparent pour laisser la couverture apparente.
- Vous pouvez utiliser des plastiques transparents de différentes couleurs pour repérer chaque matière.
- Sur une étiquette, indiquez votre nom et votre adresse.
- Réparez vos manuels dès qu'ils s'abîment.
7. Vous êtes un chef
En octobre, c'est l'élection des délégués de classe. Pourquoi ne pas vous présenter?
- C'est une bonne occasion de mieux connaître les élèves de votre classe.
- Vous ferez oeuvre utile.
- Vous défendrez vos copains auprès des enseignants.
- Vous représenterez la classe lors du conseil trimestriel.
- Vous apprendrez à parler en public.
8. Home, sweet home
Pour faire vos devoirs, travaillez plutôt dans votre chambre.
- Installez votre bureau près de la fenêtre. Le soir, éclairez-le bien.
- Rangez régulièrement votre table. Sinon, vous serez vite débordés.
- Installez à proximité tout ce dont vous avez besoin.
- Rangez vos livres dans une bibliothèque ou sur une étagère.
9. La chasse aux mots
En sixième, vous avez besoin d'enrichir votre vocabulaire, pour le français mais aussi pour l'histoire, la géographie...
Vous repérez dans un livre un mot que vous ne connaissez pas :
- cherchez sa définition dans le dictionnaire;
- notez-le dans un carnet, ou mieux, dans un répertoire;
- n'hésitez pas à vous y reporter en apprenant vos leçons, en révisant vos contrôles.
Faites la même chose pour les langues étrangères.
10. Le plaisir de lire
Adaptez votre lecture au type d'ouvrage que vous avez à lire.
- Pour un roman, laissez-vous conduire par le fil de l'histoire, par le plaisir de la découverte.
- Pour une recherche documentaire, apprenez à faire une lecture sélective : reportez-vous au sommaire, utilisez les index, repérez les titres et sous-titres pour aller à l'essentiel.
- Dans le cas d'une pièce de théâtre, il est souvent plus agréable de lire à voix haute. Pourquoi pas à deux ou trois, avec un copain, un frère ou une soeur disponible?
11. Le parfait mathématicien
En maths, vous utiliserez plusieurs outils; ne les oubliez pas le jour où vous avez cours de maths.
- La règle sert à tracer des traits et à mesurer.
- Le compas sert à tracer des cercles et à faire des constructions, mais aussi à reporter des longueurs.
- Le rapporteur sert à mesurer des angles.
- L'équerre sert à repérer des angles droits.
12. SOS copains
Vous n'avez pas eu le temps de noter vos devoirs, vous ne comprenez pas un exercice?
Vous avez des doutes sur la consigne... n'hésitez pas à appeler vos copains à l'aide.
- Notez les numéros de téléphone de vos camarades de classe dans votre agenda.
- Ne vous y prenez pas à la dernière minute pour les appeler, ils pourraient être absents... ou couchés.
- S'ils vous appellent, répondez-leur avec complaisance : ils feront de même avec vous.
13. Mémoire visuelle ou auditive?
Si votre mémoire est auditive, vous «réentendez» les paroles du prof.
- Soyez particulièrement attentifs pendant les cours.
- Lisez vos leçons à voix haute. Récitez-les à quelqu'un.
- Vous pouvez aussi vous enregistrer avec un magnétophone.
Si votre mémoire est visuelle, vous «revoyez» les mots, les paragraphes de votre livre.
- Repérez dans votre livre ou votre cahier les différents éléments de la leçon, les titres et les sous-titres, les croquis, les photos.
- Faites des fiches claires et aérées sur lesquelles vous réécrirez le cours avec vos propres mots.
14. Les vertus du petit déjeuner
Le petit déjeuner, c'est du carburant pour la matinée.
- Si vous voulez éviter le «coup de barre» de 11 heures, juste pendant le cours de maths, prenez des forces.
- Au menu: laitage, jus de fruit et céréales, sous la forme que vous souhaitez. Variez les plaisirs.
- Levez-vous dix minutes plus tôt pour apprécier ce véritable repas.
- Si vous êtes en retard, emportez avec vous des biscuits ou des barres de céréales.
15. Maths : attention aux consignes!
Avant de résoudre un problème de maths...
Il faut d'abord lire attentivement le texte pour comprendre exactement ce qui est demandé.
- Faites bien la distinction entre la consigne et l'énoncé du problème.
- Au besoin, soulignez les mots importants.
- Attention aux pièges : certaines informations fournies sont parfois totalement inutiles dans la résolution du problème, méfiez-vous.
- Listez ce qu'il faut faire dans l'ordre demandé, cela vous aidera à ne pas vous perdre dans vos calculs.
16. Un vrai labyrinthe
Au collège, on change de salle de classe pour chaque matière. Au début, vous risquez d'être un peu perdus, surtout si l'établissement est grand.
- Notez bien les numéros des classes dans votre emploi du temps et, éventuellement, les changements qui vous sont signalés.
- Soyez attentifs les premiers jours à la localisation de ces salles.
- Celles-ci sont numérotées avec trois chiffres, le premier désignant l'étage.
17. Des textes à la loupe
Avant de vous lancer dans une explication de texte
- Lisez plusieurs fois le texte et assurez-vous que vous l'avez bien compris.
- Vérifiez dans le dictionnaire les mots difficiles.
- Définissez le type de récit, le style de vocabulaire.
Ce que l'on vous demande
- Il ne s'agit pas de faire un résumé.
- Cherchez en quoi ce texte est important, ce que son auteur veut dire.
- Que vous apporte ce texte? Y a-t-il une leçon à en tirer?
- Illustrez vos propos par des exemples tirés du texte.
18. Sur le bout des ongles
Certaines leçons, comme les poésies, les théorèmes, doivent être apprises par coeur.
- Lisez-les plusieurs fois, assurez-vous que vous avez bien compris.
- Apprenez strophe par strophe, ou phrase par phrase.
- Répétez-les à haute voix.
- Récitez-les à une personne de votre entourage.
- Avant de vous coucher, relisez le texte à savoir par coeur. Il s'imprègne dans votre mémoire comme dans du sable.
19. Qui fait quoi?
Le principal
- C'est le chef d'établissement. Il s'occupe du bon fonctionnement du collège, de sa gestion interne, et des relations de l'établissement avec l'extérieur.
- Vous aurez peu l'occasion de pénétrer dans son bureau. Sauf en cas de problème grave, où il peut convoquer vos parents.
Le conseiller d'éducation
- C'est à lui qu'il faut remettre les billets d'absence ou de retard. Il est chargé de faire régner la discipline dans l'établissement avec une équipe de surveillants.
- Il participe également au conseil de classe.
20. C'est écrit, c'est à lire
Un panneau d'affichage est prévu à l'entrée ou dans les couloirs du collège.
- Consultez-le régulièrement.
- Vous y apprendrez des choses importantes sur la vie de votre collège.
- Vous pourrez également découvrir des activités et informations extra-scolaires fort utiles.
- Si vous avez un message à faire passer, utilisez-le.
21. Au lit!
Il vous faut environ dix heures de sommeil. Selon les individus, ce besoin de récupération peut être inférieur ou supérieur.
- Pour savoir si vous dormez assez, un bon indicateur : votre état quand vous vous levez. Vous réveillez-vous spontanément ou faut-il vous tirer du lit en faisant sonner trois réveils?
- Pour bien dormir, un secret : le calme.
- Inutile de vous coucher tout de suite après un match de foot ou un film trépidant ; vous n'arriverez pas à dormir. Prenez un livre et détendez-vous.
22. Qui fait quoi?
Le conseiller d'orientation
- Vous aurez affaire à lui en cinquième et en troisième, lorsqu'il vous faudra déterminer vos choix d'orientation. Il vous conseillera en fonction de ses aptitudes et de vos souhaits. Il organise parfois des réunions d'information sur les différentes filières.
Le professeur principal
- Il coordonne l'équipe enseignante et intervient en cas de difficultés.
- Vous, ou vos parents, pouvez le contacter en cas de problèmes particuliers avec un professeur.
- Il peut convoquer vos parents s'il le juge nécessaire.
23. Un point, c'est tout
La ponctuation permet de rendre les phrases compréhensibles.
A la lecture, elle correspond à un temps d'arrêt plus ou moins important.
De la pause la plus longue à la pause la plus courte, il faut connaître le sens des signes de ponctuation.
- Le point sépare deux phrases, le point-virgule scinde deux parties de phrase, la virgule s'insère dans une succession de mots.
- Les deux-points précèdent une liste, une explication ou un dialogue.
- Les points d'interrogation et d'exclamation indiquent la nature de la phrase.
24. En cas d'absence
Toute absence ou retard doit être justifié auprès du conseiller d'éducation.
- Demandez à vos parents un mot signé que vous remettrez dès que possible.
- Si vous êtes malades, il faut prévenir par téléphone de votre absence.
- Demandez à un copain de vous donner tous les jours les leçons et devoirs à faire pour ne pas être obligés de rattraper votre retard d'un seul coup.
25. My friend, mein Freund, meine Freundin
Vous pouvez avoir un correspondant en Angleterre ou en Allemagne. Votre professeur vous en proposera.
- Choisissez quelqu’un qui partage les mêmes passions que vous.
- Ecrivez-lui régulièrement en exploitant votre vocabulaire anglais ou allemand.
- Vous pouvez également vous exprimer en français, sans oublier qu’il (ou elle) débute dans cette langue.
- Envoyez-lui une photo de vous, de votre famille, de la ville où vous vivez.
- Vous pourrez le recevoir ou aller chez lui pendant les vacances.
26. On trouve tout au CDI!
Au sein de votre collège, vous avez à votre disposition un Centre de Documentation et d’Information.
Vous pouvez y consulter des ouvrages et revues.
- Renseignez-vous sur les heures d’ouverture.
- Lorsque vous avez une recherche à faire, adressez-vous au responsable qui vous orientera.
- Sélectionnez votre documentation en fonction du sujet exact à traiter.
- Limitez le nombre d’ouvrages, vous n’aurez pas le temps de tout lire.
- Prenez soin des livres et rapportez-les en temps voulu.
27. Faites le point
Votre moyenne
- Au fur et à mesure des contrôles, inscrivez dans votre journal de classe les notes de chaque matière.
- Additionnez-les et divisez par le nombre total de notes: vous connaîtrez votre moyenne.
Faites le bilan
- Chaque trimestre, faites votre moyenne pour chaque matière et pour l’ensemble des matières.
Vous verrez quels sont vos points forts et vos points faibles; fixez-vous des objectifs pour le trimestre suivant.
28. A ne pas perdre
Le carnet de correspondance fait le lien entre le collège, vous et vos parents.
- Toutes les informations importantes (absences de professeurs, réunions...) y sont mentionnées et doivent être signées par vos parents.
- Les autorisations de sortie y figurent également.
- Laissez-le en permanence dans votre sac. On peut vous le demander au collège.
29. Un dictionnaire pour quoi faire?
L’utilisation d’un dictionnaire est nécessaire:
- pour vérifier l’orthographe d’un mot (nom commun ou nom propre);
- pour connaître les règles grammaticales qui sont liées à son emploi;
- pour comprendre le sens d’un mot nouveau;
- pour découvrir les multiples définition d’un mot;
- pour connaître l’étymologie d’un mot, son origine;
- pour trouver des synonymes et ainsi éviter les répétitions;
- pour chercher des antonymes (mots de sens contraire).
30. Dictée sans faute
Pendant la dictée
- Soyez attentif lorsque le professeur dicte.
- N’omettez pas la ponctuation, les retours à la ligne.
- Faites attention aux liaisons qui peuvent vous éclairer sur les pluriels.
Après la dictée
- Vérifiez si les accords sont respectés (sujet, verbe, adjectif, pronom).
- Contrôlez si l’écriture est lisible.
- Assurez-vous que vous n’avez pas oublié de mots.
31. Un bon schéma
Pour réussir un schéma en géographie, en sciences...
- Faites vos schémas avec un crayon fin et bien taillé.
- Utilisez des crayons de couleur pour différencier les parties du dessin.
- Indiquez les légendes à l’extérieur des dessins.
- Ordonnez ces légendes afin qu’elles soient proches de ce qu’elles indiquent.
- Tracez à la règle les flèches, en évitant qu’elles se coupent.
- N’oubliez pas le titre.
32. Silence, on étudie
Certains collèges proposent aux élèves une étude surveillée.
- Les élèves se retrouvent dans une salle, après les heures de classe, pour faire leurs devoirs.
- Si le calme est de rigueur, il est possible d’échanger des idées avec des copains et de demander conseil à la personne chargée de surveiller la classe.
- N’hésitez pas à profiter de l’étude surveillée si vous ne trouvez pas le calme à la maison.
33. Réunion au sommet
A la fin de chaque trimestre se réunit le conseil de classe.
- Il est composé d’un représentant de la direction du collège, des professeurs, des délégués de parents et d’élèves.
- Il passe en revue les problèmes généraux de la classe.
- Le cas de chaque élève est examiné, et l’appréciation indiquée sur le bulletin trimestriel est décidée durant le conseil.
- Si vous avez des remarques à faire (sur la classe, les professeurs, le collège...), parlez-en avec le délégué. C’est lui qui sera votre porte-parole au conseil de classe.
34. En résumé
Vous pouvez avoir besoin de résumer un texte (pour une fiche de lecture, un devoir de français...).
- Lisez d’abord intégralement le texte pour bien comprendre.
- Relisez en soulignant, ou en notant, les passages importants.
- Ne retenez que ce qui est essentiel à la compréhension.
- Imaginez que vous devez raconter ce que vous avez lu.
- S’il s’agit d’un texte difficile, faites un premier résumé, même s’il est un peu long, puis résumez ce résumé, et ainsi de suite.
- Relisez votre résumé en essayant d’oublier le texte initial et vérifiez qu’il reste clair.
35. N’en faites pas un problème
Vous êtes face à un problème de maths. Réfléchissez avant d’agir. Respectez certaines règles.
- La solution doit être rédigée dans un français convenable et sans fautes d’orthographe.
- Expliquez les différentes étapes de résolution, le cheminement de votre raisonnement.
- Présentez les opérations successives, mais effectuez-les au brouillon.
- N’oubliez pas de donner l’unité de mesures, si nécessaire, pour les résultats de l’opération.
- Répondez par une phrase à chaque question posée dans le problème.
- Soignez la présentation: écrivez lisiblement, soulignez en rouge, espacez...
36. La clef: un objet précieux
Prenez soin de votre clef, si vous ne voulez pas rester à la porte, le soir après le collège.
- Rangez-la dans un endroit sûr.
- Evitez de la glisser dans votre poche si celle-ci ne ferme pas.
- Evitez aussi de la mettre dans votre trousse.
- Ne rangez jamais votre clef avec votre adresse.
37. Surveillez votre langage
Dans une rédaction, on n’écrit pas comme on parle, mais on peut utiliser plusieurs formes de langage.
- Pour la narration, préférez une langue formelle, c’est-à-dire un français soigné, respectueux des règles de grammaire. On l’appelle aussi langage soutenu.
- Pour les dialogues, adaptez-vous au style de la personne qui parle.
Si c’est un enfant qui discute avec ses copains, il n’utilisera pas les mêmes mots qu’un élève interrogé par son professeur.
- Si vous utilisez un langage familier, vous pouvez jouer sur le vocabulaire mais aussi sur les tournures de phrases, les abréviations.
Attention! Un langage familier n’est pas un langage argotique.
38. Géométrie: de la rigueur avant toute chose
La géométrie est un travail de précision.
- Pour que les figures soient exactes, il faut utiliser les bons outils (règle, équerre, rapporteur, compas).
- Commencez le tracé avec un crayon à pointe fine et bien taillé.
- Eventuellement, après vérification, repassez avec un stylo de couleur, en utilisant des couleurs différentes s’il faut mettre en évidence plusieurs éléments.
- N’oubliez pas les légendes.
39. Il sait tout de vous
Vous l’avez bien connu à l’école: le livret scolaire vous suit au collège.
- Chaque trimestre, un bulletin récapitule vos moyennes dans chaque matière.
- Des appréciations y sont notées par vos professeurs.
- Il ne vous reste qu’à méditer leurs propos...
- Et à le faire signer par vos parents.
40. Chère télé
La télévision est un bon moyen d’information si on l’utilise à bon escient.
- Ne restez pas trop longtemps devant la télévision, c’est fatigant.
- Ne vous installez pas trop près de l’écran, c’est mauvais pour les yeux.
- Evitez les émissions qui se terminent trop tard le soir; si vous commencez à les regarder, vous serez tenté d’aller jusqu’au bout.
- Ne regardez pas n’importe quoi, consultez un programme pour choisir votre émission.
41. Au fil de la journée
Profitez mieux de vos journées.
La forme intellectuelle varie selon les moments de la journée.
- Elle est à son maximum le matin: c’est pourquoi les matières difficiles sont concentrées dans cette période.
- Elle se relâche au moment du déjeuner jusqu’au milieu de l’après-midi. Mieux vaut alors choisir des activités de détente.
- Après 15 heures, elle est à nouveau à son maximum.
- Une pause de quelques minutes est nécessaire toutes les heures environ.
42. Ouvrez les guillemets
Les guillemets permettent de présenter une citation ou un dialogue.
- Dans le cas d’une citation, indiquez le nom de la personne qui s’exprime ou le titre et l’auteur de l’ouvrage dont vous l’avez extraite.
- Dans un dialogue, on ouvre les guillemets au début, on les ferme à la fin. S’il y a plusieurs interlocuteurs, allez à la ligne à chaque interlocuteur et faites précéder la phrase d’un tiret.
- Les guillemets peuvent aussi encadrer un mot ou une expression étrangère.
43. Lecture en fiche
Préparez votre fiche de lecture
- Tout en lisant le livre, prenez des notes, repérez les passages intéressants.
- Déterminez le type de récit: aventure, fantastique, roman historique...
Rédigez-la
- En introduction, donnez des renseignements sur l’auteur, la date de l’ouvrage.
- Faites un résumé du livre en citant des extraits représentatifs (sans oublier les guillemets).
- En conclusion, indiquez le principal attrait du livre, la leçon qu’on peut tirer de l’histoire.
44. Portraits vivants
Pour faire par écrit le portrait d’une personne, on doit aborder deux aspects:
- son physique, les traits de son visage, la caractéristique principale, ce qu’on retiendrait si on voulait la peindre ou en faire la caricature;
- son caractère, en mettant en évidence les points forts, en choisissant des exemples de son comportement.
Il faut ensuite dire qui elle est, quelle est son identité sociale et pourquoi on fait son portrait.
45. Ne vous laissez pas couler
Le soutien scolaire a été créé pour vous aider en cas de difficulté
- Trois heures par semaine sont réservées au soutien scolaire.
- Selon les établissements, celui-ci concerne l’ensemble de la classe ou seulement les élèves en difficulté.
- Un professeur s’occupera de vous, reprendra les notions de base qui vous ont échappé et vous aidera à mieux comprendre et à approfondir le programme.
- N’hésitez pas à en parler à votre professeur, si vous avez des difficultés dans une matière.
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